Proyectos

La organización del trabajo por proyectos es una realidad a la que se enfrentan los ingenieros desde que llegan a una empresa. Por ello, un enfoque didáctico basado en proyectos ubica al alumno en una situación representativa de su futura profesión mientras recibe apoyo pedagógico estructurado.

Este enfoque se adopta en todo el plan de estudios, tanto en la parte troncal como en los itinerarios de especialización.

Los alumnos se inician en esta forma de trabajar en el proyecto de estudios y continúan con el proyecto de aplicación, en que actúan con más autonomía. Gracias a programas como el EPSA o los Cafés éthiques, los alumnos pueden participar en proyectos ambiciosos y observar los resultados.

Proyectos de estudios (PE)

En el primer año del plan de estudios, a los estudiantes de ingeniería se les plantea un problema científico o técnico en los campos de especialización de la École.

Un equipo de profesores supervisa a los alumnos en todo lo relativo a la gestión del proyecto, las ciencias de la ingeniería y las ciencias humanas y sociales. Este equipo de profesores lo conforman un tutor científico, un asesor de comunicación y un asesor de gestión de proyectos. Las empresas asociadas y los laboratorios de investigación también pueden participar a la hora de determinar los temas de los proyectos en colaboración con los equipos docentes de la École.

Los objetivos del proyecto de estudio son:

  • Enfrentarse a un problema complejo que no tenga una única solución
  • Gestionar proyectos en equipo
  • Buscar competencias e información
  • Disponer los medios necesarios
  • Obtener resultados sin la obligación de lograr tener éxito, dada la naturaleza formativa de la actividad
  • Dominar la comunicación escrita y oral

Proyectos de aplicación (PA)

En el segundo año, el proyecto se lleva a cabo de tres formas diferentes que cada alumno puede elegir:

  • El proyecto de aplicación de estudios (PAe) se prolonga desde la realización concreta de un proyecto.
  • El proyecto de aplicación industrial (PAi) permite a los alumnos de segundo año enfrentarse a un proyecto de naturaleza industrial con toda la complejidad y riqueza que ello comporta. Se trabaja en torno a un tema (técnico, de análisis de mercado o de vigilancia) que una empresa patrocinadora determina, y se lleva a cabo bajo su supervisión. Un asesor ayuda a los alumnos durante los siete meses de la actividad.
  • El proyecto de aplicación de investigación (PAr) los acerca a una primera experiencia de investigación individual en la que se supervisa el trabajo de cada alumno, y que se desarrolla en uno de los laboratorios de la École.
Logo Cafés éthique 2018

Entre los PA se encuentran los Cafés éthiques, un espacio de intercambio de ideas y reflexión.
Los Cafés éthiques se organizan en torno a un debate entre estudiantes de ingeniería y dos ponentes con posturas divergentes sobre el mismo tema. Tienen lugar seis miércoles al año de 12:30 a 14:00. Más allá de las cuestiones científicas y técnicas, el objetivo es reflexionar sobre la dimensión ética de los problemas a los que los estudiantes se pueden enfrentar en su futura profesión. Economía, energía nuclear, armamento, pseudociencia, mujeres empresarias y espionaje industrial son algunos de los temas ya tratados.
Consulte la lista de Cafés éthiques; diríjase a Laure Flandrin para obtener más información.

Capture YouTube TedX Centrale Lyon

El TEDx de la Centrale Lyon también es una PA. TED es una organización sin ánimo de lucro que se dedica a la divulgación de conocimientos. Las charlas TED reúnen a algunos de los pensadores y personajes más fascinantes del mundo, que deben narrar sus vidas en menos de 18 minutos. Entre los oradores de las charlas TED se encuentran Elon Musk, Sheryl Sandberg y el expresidente de los Estados Unidos Bill Clinton. TEDx es una iniciativa local organizada independientemente. En este caso, la impulsa la École y la dirige un grupo de estudiantes de un PA.

Proyectos de especialidad (PO)

En el tercer año, en cada especialidad se plantea trabajar en un proyecto de 50 horas que forme parte de las actividades didácticas específicas del itinerario que elija cada alumno.